Становление и развитие теории и практики сенсорного воспитания в зарубежной и отечественной педагогике

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………...............3

Глава 1. Теоретические основы становления и развития сенсорного воспитания детей в зарубежной и отечественной педагогике……………13

1.1.        Содержание понятийного поля «сенсорное воспитание», «сенсорное развитие», «сенсорная культура», «сенсорный эталон»………………………13

1.2.        Тенденции развития теории и практики сенсорного воспитания в зарубежной педагогике………………………………………………………….20

1.3.        Тенденции развития теории и практики сенсорного воспитания в отечественной педагогике…………………………………………………..…..31

1.4.        Сравнительные характеристики систем становления и развития сенсорного воспитания детей в зарубежной и отечественной педагогике…………………………………………………………………..……42

Выводы по первой главе……..………………………………………...………..48

Глава 2.  Опытно-экспериментальная работа по сенсорному воспитанию детей в дошкольной образовательнойорганизации………………….....…52

2.1. Характеристика и состояние педагогических условий сенсорного воспитания детей 5-6 лет в современной ДОО…………………………….......52

2.2. Характеристика начального уровня сформированности у детей 5-6лет сенсорной культуры………………………………………………..…...……….58

2.3. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по воспитанию сенсорной культуры у детей 5-6 лет………………….………….73

2.4. Результаты проведенной работы…..............................................................97

Выводы по второй главе……………………………………………..………...105

Заключение…………………………………………………………….……..…107

Библиографический список использованной литературы…..……..………..111

Приложение………………………………………………………….………….114